Пара историй из практики

Партийная жизнь: отчёты и выборы


Сначала — официальная информация. Отчетно-выборное собрание коммунистов Таллиннского морского колледжа состоялось 28 сентября. Присутствовало 30 коммунистов, хоть на день на учете состояло 42 члена КПСС и три кандидата. Вел его В. ПИСАРЕЦ, военный руководитель колледжа. С отчетом о проделанной работе выступил секретарь партбюро В. БОЯPC. Собравшимся были предоставлены тезисы программы действий, разработанные партийным бюро первичной организации. На собрании присутствовал заместитель секретаря парткома Б. РУДКОВСКИЙ.


Первичка — капля воды, в которой ясно и полно отражаются все процессы, присущие и Центру и всей КПСС. Она всей плотью и кровью своей вынуждена принимать всякое решение Центра и расплачиваться за всякое решение Центра. И пункт такой-то решения такого-то становится для нее самой жизнью. Может ли быть здоровым, полнокровным, бодрым и энергичным организм, переживший столько уклонов, перегибов, ошибочных решений и неверно избранных направлений? Л потому: выздоровеет первичка — уцелеет партия. Сейчас же, на мой взгляд, «наверху» все еще пытаются спастись косметическими процедурами, подлечить чуть-чуть, добавить витаминчиков. Увы, терпение больного, его запас прочности кончились, большинство рядовых коммунистов не устраивают решения XXVIII съезда КПСС, недаром сегодня столь велик отток из КПСС. И не стоит думать, что уходят только карьеристы, нечестные приспособленцы, лишние и ненужные. Уходят, по большей части, хорошие люди, обескровливая КПСС. Анемия уже налицо, и рядовые коммунисты, видя это, ждали от Центра и съезда решений по жизненно важным вопросам. Но то, что очевидно на земле, почему-то не видно с Олимпа.
Пережила все эти скорбные этапы и первичка Таллиннского морского колледжа, меняя на ходу стратегию и тактику. Перестали существовать цеховые партийные организации, сократилось число коммунистов, за первой волной выходов, когда из КПСС по политическим мотивам уходили в основном представители эстонского населения, накатила вторая — уходят коммунисты из числа некоренного населения. И не только новоиспеченные, увы, в моем присутствии от партбилета отказался человек весьма преклонных лет и имевший немалый партийный стаж. Но наиболее драматическая страница последнего партсобрания, на мой взгляд,— выход из КПСС В. Абиха, фамилия которого не раз и не два звучала в отчетном докладе. Был В. Абих и секретарем цеховой парторганизации, и заместителем секретаря партийной организации.
«Абих — хороший человек. — скажет мне после партсобрания Владимир Рудольфович Бояре,— я сожалею, что он все-таки вышел из партии, у этого человека на то свои, очень серьезные, принципы». На мой взгляд, этот факт из числа переломных, угрожающих балансу, при котором нарушается жизнедеятельность целого. Меня глубоко задела фраза Абиха, на которую, похоже, в пылу никто не обратил внимания: «Обещаю собравшимся больше никогда не вступать ни в какие партии и общественные организации». По-моему, это свидетельствует о глубоком духовном кризисе, который переживает наше общество. Но каждый частный случай, с которым приходится сталкиваться, ранит больнее, чем общая констатация, потому что за ним судьба и жизнь.
Пережили коммунисты колледжа и отмену шестой статьи, пережили по-разному: одни, как потерю твердой почвы, другие, как обретение ее, поскольку девять человек пополнили первичку после падения этой статьи. Вместо СТК появился совет колледжа. Жизнь первички вела счет удачам и просчетам. Партбюро провело 36 заседаний, из них 14 расширенных, но при этом одно из заседаний было посвящено слабому выполнению собственных же решений. Не обошли первичку колледжа и прочие общие тенденции: падение партийной дисциплины, образование внутрипартийных течений, растерянность некоторых коммунистов перед стремительна меняющимися жизненными, политическим и идеологическими реалиями. Из 14 партсобраний посещаемыми оказались только шесть-семь, видимо, это число и является оптимальным, потому что только, где-то одна треть коммунистов посещала каждое второе партсобрание. Но, тем не менее, коллектив колледжа уцелел, уцелел и авторитет партийной организации, ее руководителя, сохранились и даже усилились связи парторганизации со всем коллективом колледжа.
Не могу оставить за пределами этих заметок еще одно ощущение: слишком напомнил мне облик этого партсобрания, партсобрания застойных времен. Все то же деление на центр и галерку: здесь ветераны, там — молодежь. Здесь активность, там шуточки, журнальчик в руках — несогласие, прикрываемое ерничеством. Причем расположилась галерка вокруг В. Абиха, и это тоже симптоматично: как бы не потерять и этих. Может быть, ветераны парторганизации слишком непоколебимы в своем и слишком нетерпимы к иному мнению?
По крайней мере, на этом собрании было отклонено предложение молодых: не устанавливать заранее четких идеологических границ, в пределах которых возможна консолидация сил коммунистов на предстоящем съезде. Старшие настояли на своем: консолидация только на платформе решений XXVIII съезда КПСС.
Думаю, парторганизации очень повезло с секретарем — В. Боярсом. Он интеллигентен, хоть именно интеллигенцию и винит в нынешней смуте и распаде рядов, он современно мыслит, принимает прогрессивные, достаточно непривычные и сложные явления сегодняшнего дня. И программа действий, тезисы которой были предложены собранию, выражают стремление к консолидации, возвращению парторганизации всем строем своей работы и жизни к идеалам коммунистического движения, а значит, и личностного авторитета каждому коммунисту.
За избрание В. Боярса секретарем парторганизации проголосовали единогласно.
...Первична принимает свою программу действий. По-моему, это замечательно! Мы к этому пришли. И именно это дает надежду на то. что рядовые коммунисты, такие вот самостоятельно и неравно душно мыслящие и действующие первички вдохнут новую силу в партию.

Л. КУДРЯВЦЕВА, наш спец. корр.

Совет Министров СССР Постановлением от 7.02.90 года № 120 передал наше учебное заведение в подчинение республики. Причем согласно этому постановлению передача должна производиться на основе договора между Министерством рыбного хозяйства СССР и правительством республики. На основании этого Совет Министров ЭССР принял свое постановление о передаче нашего учебного заведения в подчинение республики. Все это сделано вопреки мнению нашего трудового коллектива, который неоднократно высказывался против передачи в подчинение республики и высказал пожелание остаться в составе АП «Эстрыбпром». На собрании трудового коллектива колледжа десятого февраля представители "Эстрыбпрома» заявили, что, как только наше учебное заведение будет передано республике, "Эстрыбпром" прекратит его финансирование. А заместитель министра просвещения ЭССР на этом же собрании заявил, что у республики нет средств, содержать наше учебное заведение. Что же ждет наш коллектив, наших студентов? Закрытие учебного заведения! Не дожидаясь заключения договора между МРХ СССР и правительством ЭССР о передаче нашего учебного заведения, ректор А. Лыокене создает комиссию для передачи колледжа в подчинение республики. Кроме того, статья 2 Закона «Об экономической самостоятельности Литовской, Латвийской и Эстонской ССР» гласит: «Предприятия могут самостоятельно заключать договоры с хозяйственными партнерами и вступать на добровольных началах в республиканские, союзные и другие ассоциации. Получается, что, приняв решение остаться в составе АП «Эстрыбпром", наш коллектив поступил в соответствии с этим законом. Так о какой передаче может идти речь. Что же ждет наше учебное заведение? А что думает по этому поводу СТК объединения?

А. ЧЕТВЕРИКОВ, член совета Таллиннского морского колледжа.

Таллиннский морской колледж — бывшее мореходное училище МРХ СССР — в плане развития интернациональных связей заключил прямые договора с Кубинским институтом рыболовства им. А. Г. Линеса в Гаване и с финским морским колледжем в г. Котка.
Кубинскому институту в порядке учебно-методической и материальной помощи переданы учебные пособия и оборудование, инструменты, станки, литература, фильмы на сумму 19 тысяч рублей. В текущем учебном году преподаватель колледжа Л. Канделин и заслуженный преподаватель ЭССР В. Сирк в течение месяца работали в институте им. А. Г. Линеса на кафедрах промрыболовства и технического черчения. С 15 сентября на Кубе продолжает эту работу преподаватель Л. Устич, а в марте 1990 года в Таллиннский колледж прибывает на стажировку преподаватель института.
На базе учебных центров ПО «Эстрыбпром» и «Эстрыбакколхозсоюза», тренажера нашего объединения, на судах в море прошли стажировку десять специалистов кубинского рыболовного флота — судоводители, механики, мастера промрыболовства. В ближайшее время ожидаем еще группу в пять человек.
А на судах кубинского рыболовного флота в текущем году прошли стажировку с углубленным изучением испанского языка четверо выпускников Таллиннского морского колледжа, которые затем будут работать в "Эстрыбпроме". В настоящее время там же проходят преддипломную практику пятеро курсантов судомеханического отделения ТМК, а затем такую же практику пройдут десять радистов и технологов.
Расширяются связи с морским колледжем в г. Котка. 12 преподавателей-таллиннцев в течение недели стажировались в Финляндии. Подготовлены договор и программа сотрудничества наших учебных заведений. В них предусмотрена взаимная стажировка преподавателей, обмен студентами для аудиторных занятии, а также практика на учебных судах "Крузенштерн" и финском "Катарина".
Коткаский политехникум будет готовить для нас судомехаников. Уже достигнута договоренность по этому вопросу.
В сентябре на базе Коткаского Морского колледжа состоялось международное совещание морских учебных заведений Балтийского региона, на котором выступил проректор по учебной работе ТМК Г. Нетробчук.
В конце сентября мы принимали УС "Катарина" с преподавателями и курсантами из Котки. Для финских коллег были организованы экскурсии в рыболовецкий колхоз им. С. М. Кирова, на Парусный центр, в Морской музей, по Старому городу.
Гости осмотрели кабинеты и лаборатории колледжа, курсанты из Котка в нашем клубе встречались со своими товарищами-курсантами ТМК на вечере отдыха.
Во время стоянки УС "Катарина" в рыбном порту Талина на борту судна побывали руководители нашего объединения, "Эстрыбакколхозсоюза", Таллиннского морского колледжа.
В дальнейшем руководство ТМК предлагает расширять интернациональные связи с морскими учебными заведениями СРР, ГДР и Польши.

И. Ерыгин, проректор Таллинского Морского колледжа

1 ОКТЯБРЯ - ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ

Хельмут Олтерс... Его в Таллинском мореходном училище знают все. За 30 с лишним лет, что проработал Олтерс в стенах училища, был он и директором тогдашнего рыбопромышленного техникума, и преподавателем на судоводительском отделении, а с недавнего времени Хельмут заведует учебно-производственными мастерскими. Но главным и любимым делом для него была и осталась преподавательская работа.
Слово «учитель» берет свое начало от глагола «учить». Но есть у этого слова и другое, не менее, а, может быть, и более важное значение. — воспитать. Воспитать, прежде всего, человека. Главную роль в этом процессе играет личность самого учителя, его человеческие качества или, выражаясь языком педагогики, «личный пример».
Авторитет Олтерса среди коллег и курсантов училища всегда был бесспорен. Заслужил он его не только великолепным знанием предмета судовождения, но и своими душевными качествами. Всегда спокойный, уравновешенный, мягкий, Хельмут никогда не повысил голоса, не вышел из себя... Неизменно вежлив. Не потому ли на урок к нему курсанты всегда идут с удовольствием? Для Хельмута Олтерса же, как и для любого учителя, лучшей наградой за свой труд являются достойные ученики. А за доброту и талант преподавательский Олтерс вознагражден сторицей — не пересчитать, пожалуй, сколько классных специалистов, настоящих моряков, учившихся у Олтерса искусству судовождения, бороздят ныне морские просторы. Некоторые из его учеников сами стали преподавателями морского дела, и теперь вспоминают его уроки с благодарностью.
О ней, о благодарности учителю за доброе отношение, за ту душевную щедрость, которую много лет отдавал Хельмут Олтерс своим ученикам, говорил почти каждый из тех, кто пришел на торжество, посвященное 60-летию Олтерса. Кстати, гладя на Хельмута, никогда не скажешь, что ему уже шестьдесят - настолько моложаво и подтянуто он выглядит. А ведь труд учителя не назовешь легким...
В юбилейные дни обычно принято перечислять все регалии и награды юбиляров. У Олтерса их предостаточно. Можно назвать хотя бы такие, как звание "Преподаватель-методист", присвоенное Олтерсу Министерством рыбного хозяйства в 1988 году, звание "Ветеран объединения», вспомним также, что Хельмут избирался секретарем партбюро, депутатом райсовета, а в настоящее время является секретарем партийной организации судоводительского отделения.
Несмотря на то, что шестьдесят лет возраст пенсионный, Олтерс не оставил преподавательскую работу, а продолжает отдавать свои знания и опыт молодому поколению. Думается, что и не мог Хельмут поступить иначе,
Ведь преданность любимому делу неотъемлемая черта его характера. В тексте поздравления Олтерсу от его коллег есть такие слова: "... за верность морю и морской профессии." Воистину, лучше и не скажешь.

Фото А. Баранова

Рыбопромышленному техникуму скоро 17 лет. За это Бремя он подготовил сотни специалистов промыслового флота. Многие его воспитанники плавают капитанами и штурманами, механиками, мастерами по добыче. Хорошо известно рыбакам имя бывшего воспитанника техникума, ныне капитана Фридриха Тамма. За успехи в развитии рыбной промышленности он удостоен высшей правительственной награды — ордена Ленина.
К концу семилетки в техникуме будет обучаться более 1000 студентов. Поэтому уже сейчас нужно позаботиться о расширении учебно-производственной базы и создания условий для нормальных занятий.
С этой целью начато строительство общежития по улице Лыкке, 5. Но строительное управление «Таллинстрой» (Управляющий т. Журавлев) очень медленно ведет работы. Строители работают по пословице: "поспешая не спеша. И нет ничего удивительного, что работы, начатые в 1956 году, не закончены до сих пор.
В нынешнем году строители должны были освоить более 4 тысяч рублей, но не освоили ни одной копейки.
До сих пор в техникуме нет столовой, более 600 учащихся лишены горячей пищи. Когда будет открыта столовая, никто на этот вопрос конкретно ответить не может.
Преподавательский коллектив и студенты техникума прилагают все усилия, чтобы обеспечить выполнение решения партии и правительства по подготовке плавсостава и специалистов по добыче и обработке рыбы. Однако успешному выполнению поставленной задачи мешает равнодушие руководителей строительных организаций.

Застолбил, и с плеч долой.

Р. РЯК, делегат конференции.

Отвечая на приглашение к серьезному разговору, прозвучавшее в статье начальника Таллиннского мореходного училища Минрыбхоза СССР Аарне Лыокене «Каким быть училищу ? » ( Рыбак Эстонии » за 21 марта 1989 года), и мне захотелось поделиться мыслями по вопросу, вынесенному автором в заголовок. Согласен с А. Лыокене: не форма училища, а качество обучения специалистов главное в рассматриваемом вопросе: профессиональное соответствие выпускников учебного заведения требованиям производства.
Издавна известно: каковы командные кадры, такова и армия. Отлично подготовленные в профессиональном отношении, физически и духовно здоровые, имеющие соответствующий практический опыт работы на судах специалисты способны повести весь экипаж, трудовой коллектив на решение самых сложных производственных задач в неспокойное время перестройки. Да, в нашем училище есть маяки - преподаватели, отдающие все знания, всю душу становлению молодого поколения командных кадров флота. Немало в училище и курсантов, занимающихся только на отлично, активно участвующих в техническом творчестве, физкультурно-спортивной работе, общественной жизни училища. Сделать опыт лучших достоянием всего коллектива ТМУ — задача администрации, партийной, комсомольской и профсоюзной организаций.
Другим моментом, положительно отражающимся на деятельности училища, по моему мнению, должно быть перезаключение договоров о сотрудничестве между отделениями ТМУ и отделами (службами) управления, структурными подразделениями объединения. Автор правильно указывает, что договоры были заключены более трех лет тому назад. После этого приняты законы и постановления директивных органов, которые значительно расширяют права предприятий (объединений), трудовых коллективов. Да и сама жизнь вносит свои коррективы. Почему бы теперь не учесть всего этого? Бесспорно, в этих договорах нужно отразить расчетные взаимоотношения, положительный опыт взаимодействия радиотехнического отделения (начальник В. Зотов) с отделом связи ( Е. Злобин), судо-механического отделения (М. Блитштейн) с механико-судовой службой (А. Эрсис). Бесспорно и то, что инициатива должна исходить от отделений училища.
Следующий фактор, который мог бы поднять престиж училища - это повышение требовательности приемной комиссии. Что имеется в виду? При беседах с курсантами второго курса на комиссии по оформлению паспорта моряка, в характеристиках, оформленных, классными руководителями и представителями общественных организаций, весьма часто можно слышать и читать: "среднеуспевающий", или даже "имеющий текущие неудовлетворительные оценки" и т. д. Выясняется и то, что эти знания, с позволения сказать, — фундамент - был заложен еще в общеобразовательной школе, а училищная комиссия при приеме пошла на поводу у плана набора в ущерб качеству. Думается, что установление постоянных контактов с определенными своими школами, шефство над потенциальными абитуриентами еще в период их учебы в младших классах, и, конечно, более энергичное использование в этих целях школы юнг — все это позволит добиться более качественного отбора абитуриентов.
Все, о чем говорилось выше,— внутренние дела училища, не требующие особых денежных вложений. Конечно, необходимо подумать и о рациональном использовании имеющихся помещений училища под учебные аудитории. Для чего должна быть проведена ревизия учебно-лабораторной базы: ее соответствие учебным планам подготовки специалистов, загруженность занятиями; разработан единый общеучилищный план развития и совершенствования учебно-материальной базы с возложением обязанностей на отделения, конкретных лиц и определением сроков выполнения.
Совсем иначе звучит следующий вопрос. Известно, что в условиях хозяйственного расчета предприятиям, заказывающим специалистов, не безразлично - какого качества выпускник. Предприятия ищут и будут, искать наиболее выгодные, варианты. В этих условиях педагогический коллектив, если он хочет «быть на коне", - должен постоянно не просто искать «рынки сбыта своей продукции«, но и предлагать промышленным предприятиям более выгодные договоры, чем соседние учебные заведения. Видимо, такими вариантами могут быть расширение возможностей выпускаемых специалистов. Скажем: выпускник-судомеханик имеет навыки и квалификационное свидетельство на производство электросварочных работ, а выпускник-радиоспециалист — право на ремонт и обслуживание видеоустановок и т.д. Естественно, могут быть и другие варианты. Важно также и то, чтобы выпускники по прибытию из училища на предприятие сразу могли включаться в производственный процесс. Другими словами, у них имеется рабочий диплом и паспорт моряка; а те, кому положено, прошли стажировку на тренажерах, имеют удостоверение специалиста по плотам и спасательным шлюпкам или по кислородным изолирующим приборам, и т.п. В условиях быстротечной смены технологического оборудования и технологий, весьма важную роль приобретает способность выпускника к самостоятельной работе, его привычка выполнять свою работу только хорошо.
Что касается наносимого ущерба специальному образованию - престиж его зависит от качества выпускников! Известны факты назначения выпускников нашего училища сразу на должности третьих механиков, и в то же время отдельные выпускники «умудряются» по два-три года (весь период молодого специалиста!) находиться на рабочих должностях. Из этих фактов тоже следует делать правильные выводы: широкое использование внеучебного времени на участие в работе кружков технического творчества, рационализации, занятие водными техническими видами спорта - все это важно для становления специалиста высокой культуры.
И последнее. Аргумент, высказанный А. Лыокене в пользу морского колледжа, на мой взгляд, несостоятелен: уже два года без экзаменов — по собеседованию — зачисляют в вузы по специальностям, полученным в среднем мореходном училище.


Ю. КОРОТКОВ, начальник отдела подготовки кадров и учебных заведений ПО «Эстрыбпром».

Состоялось очередное заседание парткома объединения, на котором был рассмотрен вопрос "О личном вкладе коммуниста А. Лыокене в организацию учебно-воспитательного процесса, улучшение условий быта и отдыха курсантов Таллиннского мореходного училища Минрыбхоза СССР ".
Бюро парткома отметило, что комиссией по подготовке данного вопроса выявлены значительные недостатки в организации учебно-воспитательного процесса, быта и отдыха курсантов. Комиссия признала работу коммуниста А. Лыокене неудовлетворительной.
Бюро парткома указало коммунисту А. Лыокене на необходимость оперативного устранения отмеченных недостатков.

Как-то в телемосте "Ленинград— Сиэтл" я услышал высказывание о том, что в США спортзал — гордость любого учебного заведения. И тут же был показан спортзал в одном из колледжей города. Оборудован он был прекрасно. И особенно хочется обратить внимание на то, что у всех учащихся колледжа ежедневно в расписании урок физкультуры.
Как тут не вспомнить наши спортзалы всех рангов — от школы до вуза. В большинстве своем они оборудованы из рук вон плохо, не могут удовлетворить даже минимум запросов занимающихся.
Ни для кого не секрет, что в целом по стране уровень состояния физической культуры и спорта нельзя назвать удовлетворительным. О материальной стороне этой проблемы судить не берусь — здесь слово специалистам. Хотелось бы сказать немного об отношении к физической культуре спорт-организаторов и самих занимающихся.
По моему глубокому убеждению, наши работники от спорта пребывают в состоянии "спячки" по отношению к массовому физкультурнику. В этом не раз убеждался, еще когда учился в средней школе затем в ПТУ. Да и в армии, кроме множества не очень полезных кроссов, ничего не организовывалось. В этом плане положение в нашем училище вызывает у меня двойственное отношение. С одной стороны, проводится сравнительно много спортивных мероприятий, преподаватели физкультуры имеют большой опыт работы. Есть хорошо оборудованные спортзал и зал для занятий атлетической гимнастикой, бассейн. А с другой — слабая работа спортивных секций, нечеткая организация турниров, спортивная жизнь замкнута на училище, отсутствуют контакты с другими учебными заведениями. Да и сами курсанты, за исключением тех, кто полюбил спорт еще до училища, не только не участвуют в работе спортивных секций, но и единственный (!) в неделю урок физкультуры посещают весьма неохотно.
Ясно, что в такой ситуации большое значение приобретает уровень организации различных спортивных мероприятий. Они прежде всею должны заинтересовывать ребят.
В нашем училище с сентября по декабрь 1988 года проходили спортивные соревнования, ставшие уже традиционными. Они носят название «Тортовый турнир». В течение трех осенних месяцев все учебные группы Таллиннского мореходного училища соревновались по следующей программе: кросс-на три тысячи метров, стрельба, подтягивание, метание гранаты, волейбол, баскетбол, мини-футбол, плавание. После соревнований по каждому из видов — в зависимости от занятого места - группам начислялись очки. По окончании турнира очки суммировались и определялись победители. В награду за первых три места — три торта, вес которых соответственно уменьшался от "золотого" торта до "бронзового".
Нашей группе удалось опередить соперников и занять первое место, поддержав традицию последних лет, согласно которой победу в этих соревнованиях ежегодно праздновали учебные группы судомеханического отделения. Примечательно и то, что третье место тоже заняли будущие механики — группа М-230
После завершения соревнований наступила приятная процедура вручения главного приза - торта, а затем и не менее приятная— его "уничтожение ". Казалось, все хорошо, но тем не менее чувства удовлетворенности не было. И вот почему. Вручение приза проходило без малейшего намека на торжественность. Никого, кроме победителей, при этом не присутствовало. К тому же команду не отметили ни почетным дипломом, ни почетной грамотой. Торт, конечно, — награда вкусная, но его съели и... все, в то время, как официальная награда была бы примером для подражания тем, кто сменит нас на отделении в будущем. Хотелось, чтобы и вручение награды проходило торжественно: при общем построении училища. Это, несомненно, придаст турниру больший авторитет, а то, вероятно, большинство курсантов и не подозревает о соревнованиях такого рода.
Тем не менее, я далек от желания перечеркнуть роль и значение тортового турнира. В отдельных видах соревнования особенно по баскетболу, волейболу и мини-футболу борьба была бескомпромиссной и упорной, a его результат до последнего момента оставался неясен. И, думаю, нужно особо отметить тех ребят, которые участвовали во всех видах соревнования и обеспечили победу. Это курсанты А. Слащев, И. Первухин, И. Гуняшин, А. Шмыков, Н. Маковский, И. Курта, В. Семенов. С. Киряков.
Итак, турнир завершен, впереди новые соревнования. Хотелось, чтобы они прошли на более высоком уровне, привлекли большее число курсантов. Наша группа, оказавшись в роли лидера, пред приняла попытки заинтересовать в спорте, физкультуре побольше своих товарищей по учебе. Именно с этой целью на КПП училища мы вывесили объявление, приглашающее всех желающих посоревноваться с нами. Увы, пока наш призыв остался без ответа. Между тем, в свободное от занятий время наш спортзал или пустует, или занят представителями других предприятий, арендующих зал...


А. БАРБАРУК, физорг группы М-231.

Уже несколько лет вместе с советскими курсантами осваивают морские специальности в ТМУ МРХ СССР представители дружественных развивающихся государств Азии, Африки и Латинской Америки. Недавно, например, закончила училище большая группа лаосских курсантов. В настоящее время в училище учится 26 представителей из семи стран — Анголы, Мозамбика, Народной Демократической Республики Йемен, Республики Сан-Томе и Принсипи, Сьерра-Леоне, Афганистана и Гвинеи-Бисау.
Иностранные курсанты принимают участие во всех училищных мероприятиях. Особую активность они проявляют в работе по профессиональной ориентации. Их хорошо знают во многих техникумах, средних школах, воинских частях и даже в детских дошкольных учреждениях. Выступления перед детьми и молодежью иностранные курсанты сопровождают исполнением национальных песен и танцев.
Конечно, далеко не каждый из иностранных граждан, прибывающих в училище на учебу, в достаточной степени владеет языком межнационального общения, однако уже через несколько месяцев пребывания в стенах Таллиннской мореходки, благодаря дружеской поддержке советских курсантов, проблемы языкового барьера снимаются.
Все иностранные курсанты, например, приняли участие в республиканском слете, посвященном дню памяти героев-антифашистов. Этот слет был подготовлен Комитетом защиты мира Эстонской ССР. В числе выступавших были и курсанты училища Абдул Рахим из Афганистана, Лутебисико Андре из Анголы, Самуэль Билане и Пауло Матомбе из Мозамбика, Ахмед Бахассон, Адель Абдуль-хади. Халед Касем, Амин Мухаммед, Рамзи Санд из Йемена. Они рассказали о борьбе за независимость в их странах, выразили горячую поддержку процессам обновления советского общества, миролюбивой внешней политики Коммунистической партии и Советского правительства. Слет завершился импровизированным концертом, в котором приняли участие все присутствующие, показавшие свои национальные песни и танцы. Концерт явился своего рода финалом республиканского слета.


Э. ФИЛОНОВА, методист по работе с иностранными курсантами ТМУ МРХ СССР.

Работают в Таллиннском мореходном училище Минрыбхоза СССР два человека, два коммуниста. Различны их судьбы, но есть одно общее, что этих людей связывает. Великая Отечественная война, служба в Вооруженных Силах СССР.
Григорий Алексеевич Железный начал свою трудовую деятельность на заводе Уралмаш: работал на производстве таких нужных в трудное для страны время артиллерийских снарядов. А в 1942 году восемнадцатилетний юноша пришел в военный комиссариат и попросился на фронт. В это время остро не хватало военных летчиков, и паренька направили в авиационное училище. Учился хорошо, с желанием и интересом, однако в 1943 году приказом командования был отозван из училища и вместе со своим подразделением, в качестве командира отделения автоматчиков, получил направление в район Курска, где в это время шли жестокие бои. За мужество и героизм, проявленные в боях на Курско-Орловской дуге, Григорий Алексеевич был награжден медалью «За отвагу». Затем были и другие, не менее жестокие бои с фашиста ми, участие в форсировании Днепра, но получилось так, что окончание войны Григорий Алексеевич встретил снова в училище - так было нужно стране.
После окончания войны Григорий Алексеевич Железный в течение пяти лет работал в комсомоле, а с 1950 года снова служил в рядах Вооруженных Сил СССР на далекой Камчатке, а зачем в Таллинне.
С 1970 года Григорий Алексеевич работает в Таллиннском мореходном училище МРХ СССР. Больших должностей не занимал, однако трудно представить училище без этого скромного, добросовестного, безотказного работника. Большинство преподавателей судомеханического цикла используют при проведении занятии учебные пособия, изготовленные руками Григория Алексеевича, работающего в течение последнего времени старшим лаборантом.
Есть у Григория Алексеевича и хобби, которому он посвятил практически всю свою жизнь: вот уже в течение 15 лет возглавляет фото кружок. Трудно подсчитать, скольких курсантов он обучил премудростям фотографии.
Хорошо оснащенная фотолаборатория училища, ее оборудование усилиями Григория Алексеевича всегда в порядке, в отличном техническом состоянии.
Не считаясь со временем. Григорий Алексеевич постоянно помогает курсантам в оформлении ротных и отделенческих фотогазет. Многие работы фотографа были в разное время помещены и на страницах Рыбака Эстонии, республиканских газет.
Когда бы не зашел в фотолабораторию, там всегда курсанты. Они знают, что за внешней строгостью их руководителя скрывается доброжелательность, постоянная готовность прийти на помощь.
...В 1943 году семнадцатилетним пареньком ушел добровольцем на фронт Владимир Рудольфович Боярс.
Служил в боевых частях северного флота, затем краснофлотцем на боевых кораблях. Во время тяжелых боев на Баренцевом море был ранен, поэтому и пришлось встретить окончание Великой Отечественной Войны в береговых подразделениях.
Демобилизовавшись в 1946 году, Владимир Рудольфович поступил на радиотехнический факультет Рижского авиационного училища и после его окончания вновь был призван на службу в Военно-Морской флот СССР. Многое пришлось испытать Владимиру Рудольфовичу во время службы. Но всегда и везде его отличало высокое понятие чести советского офицера, воинского долга и ответственности за порученное дело. После увольнения в запас, В. Боярс работал инженером производственного объединения Промприбор, а затем в течении восьми лет был освобожденным секретарем парткома данного предприятия.
В 1986 году Владимир Рудольфович пришел в Таллиннское мореходное училище, где работает в должности заведующего лабораторией радиооборудования судов.
Уже при первом знакомстве отмечаешь аккуратность, военную подтянутость, Владимира Рудольфовича. Именно этого требует он и от курсантов. Некоторые из них отлично знают, что с нарушением формы одежды лучше на глаза Владимиру Рудольфовичу не попадаться. Принципиально, требовательно подходит коммунист В. Боярс и к решению общеучилищных проблем. Не случайно на отчетно-выборном партийном собрании коммунисты училища единогласно доверили ему возглавить первичную партийную организацию.


Я рассказал сегодня только о двух коммунистах, двух судьбах. А сколько еще замечательных людей, ветеранов Вооруженных Сил СССР работает в училище! Это и военный руководитель Владимир Филиппович Писарев, командир второй роты Петр Данилович Кислач, преподаватель Анатолий Иванович Четвериков, заведующий лабораторией Владимир Петрович Коротких, преподаватели Анатолий Михайлович Зыльков и Виктор Иванович Базунов, и другие. Каждый день встречаясь с ними в училище, мало кто из курсантов, да и преподавателей задумывается о том, что у этих людей за плечами годы труднейшей работы, труднейших испытаний. И сейчас они гордо носят форму советского офицера, своим трудом и отношением к жизни служат примером молодежи. И не нужно им другого счастья, кроме мирного неба над головой, честного и добросовестного труда на благо Родины.

С. МЕДВЕДЕВ

На снимках:


В. Боряс (слева) и Г. Железный (в центре) среди курсантов училища - воинов-интернационалистов;

Ветераны Вооруженных Сил СССР В. Боярс, Н. Горбунов, Г. Железный


Фото В. Иванова